台中長笛老師　Fanny Music Park

前陣子來了一個大人學生，學生本身的職業也是老師，

很久以前學過鋼琴，約是拜爾60號的程度，但事隔數十年已忘得差不多了。

上課時常會聽到 「這個不是應該要這樣嗎？」、「這個對我來說會不會太難啦？」，

拿出以前學習的東西和現在的比較，這件事並沒有錯，但不同的老師就有不同的想法，

有些曲子以學生目前的能力是可以做到的，但他自己可不這樣認為。

例如：我們遇到這首曲子“大象”，

學生彈高音譜記號主旋律部分，練熟後老師加入低音譜記號伴奏部分，

譜上的橘色音符用右手演奏，綠色用左手。

一堆橘色的音符中，只有一顆綠色音符，僅僅因為左手要越過右手彈奏唯一的音，

不符合學生以前學鋼琴的“印象”，他就覺得難了。

學習樂器沒有一定要這樣或一定要那樣的規則，

如果學生以前沒學過樂器，反而應該會覺得這首曲子的彈法有趣吧？！

「啊~原來還可以這樣彈！」而不是「這樣彈對我來說太難了！」。

教學時，老師通常會用曾經被教導過的方式上課，

但遇到每個不同的學生，得到的反饋都是特別的，

從中發展出屬於自己的教學風格，再傳達到學生身上時，

他們一定懂屬於不同老師的獨特性。